Пособие адресовано преподавателям и будущим преподавателям РКИ, специалистам в области лингводидактики и всем интересующимся проблемами преподавания языков.В книге рассматриваются особенности обучения речевому общению на русском языке: система средств общения (грамматических, лексических, стилистических, риторических и др.) и деятельность общения (аудирование, говорение, чтение, письмо) в их тесном взаимодействии. Акцент в работе сделан на изучении языка в сопряжении с иноязычной культурой, формировании коммуникативной компетенции в контексте современной концепции языкового межкультурного образования. Впервые в курсе методики преподавания РКИ рассматриваются вопросы обучения переводу, социокультурным, риторическим, речеэтикетным средствам общения, использованию педагогических технологий при овладении речевым общением.Отмечены самые значительные вехи в развитии методики и определены направления ее развития, нацеленные на деятельностный и личностно-ориентированный характер обучения языку в контексте диалога культур и достижения уровня владения языком вторичной языковой личности.2015. — 784 с.
Posobie adresovano prepodavatelyam i budushchim prepodavatelyam RKI, spetsialistam v oblasti lingvodidaktiki i vsem interesuyushchimsya problemami prepodavaniya yazykov.V knige rassmatrivayutsya osobennosti obucheniya rechevomu obshcheniyu na russkom yazyke: sistema sredstv obshcheniya (grammaticheskikh, leksicheskikh, stilisticheskikh, ritoricheskikh i dr.) i deyatelnost obshcheniya (audirovanie, govorenie, chtenie, pismo) v ikh tesnom vzaimodeystvii. Aktsent v rabote sdelan na izuchenii yazyka v sopryazhenii s inoyazychnoy kulturoy, formirovanii kommunikativnoy kompetentsii v kontekste sovremennoy kontseptsii yazykovogo mezhkulturnogo obrazovaniya. Vpervye v kurse metodiki prepodavaniya RKI rassmatrivayutsya voprosy obucheniya perevodu, sotsiokulturnym, ritoricheskim, recheetiketnym sredstvam obshcheniya, ispolzovaniyu pedagogicheskikh tekhnologiy pri ovladenii rechevym obshcheniem.Otmecheny samye znachitelnye vekhi v razvitii metodiki i opredeleny napravleniya ee razvitiya, natselennye na deyatelnostnyy i lichnostno-orientirovannyy kharakter obucheniya yazyku v kontekste dialoga kultur i dostizheniya urovnya vladeniya yazykom vtorichnoy yazykovoy lichnosti.2015. 784 s.
The manual is addressed to teachers and future teachers of RCT, experts in the field of linguistics, and anyone interested in problems of teaching languages.The book discusses the features of teaching speech communication in the Russian language: system of communication (grammatical, lexical, stylistic, rhetorical, etc.) and operation communication (listening, speaking, reading, writing) in their close interaction. The focus of the work done on language learning in conjunction with the foreign language culture, the formation of communicative competence in the context of the modern concept of linguistic intercultural education. For the first time in the course of teaching RFL discusses issues of translation teaching, socio-cultural, rhetorical, receational means of communication, the use of pedagogical technology in the mastery of verbal communication.The most significant milestones in the development of the methodology and the directions of its development, aimed at active and learner-centered nature of language learning in the context of dialogue of cultures and attain the level of proficiency of the secondary language person.2015. — 784 p.
