Книга посвящена истории возникновения и развития одной из основных отраслей психологической науки - возрастной психологии. В ее содержании раскрывается динамика взглядов на проблему психического развития, дается сравнительный анализ психологических взглядов ученых Античности, Средневековья и Нового времени, характеристика факторов, способствующих появлению возрастной психологии как самостоятельной области психологического знания.Особое внимание уделяется анализу кризиса психологии в XX веке, который привел к появлению основных современных психологических школ. В книге дается развернутая характеристика этих школ, сравнительный анализ их подходов к проблеме генезиса психики, к формированию психотерапевтических технологий, представлен целостный обзор состояния отечественной возрастной психологии и педологии в первой половине XX века. Большое значение придается анализу взаимосвязи психологии с другими науками - философией, педагогикой, биологией, физиологией, а также роли культуры и социальной ситуации, общественных установок и ценностных ориентации в развитии концепций психического развития детей и подходов к их воспитанию и обучению.Учебное пособие предназначено для студентов психологических и педагогических учебных заведений, а также для всех читателей, интересующихся проблемами возрастной психологии и истории психологической науки.
Kniga posvyashchena istorii vozniknoveniya i razvitiya odnoy iz osnovnykh otrasley psikhologicheskoy nauki - vozrastnoy psikhologii. V ee soderzhanii raskryvaetsya dinamika vzglyadov na problemu psikhicheskogo razvitiya, daetsya sravnitelnyy analiz psikhologicheskikh vzglyadov uchenykh Antichnosti, Srednevekovya i Novogo vremeni, kharakteristika faktorov, sposobstvuyushchikh poyavleniyu vozrastnoy psikhologii kak samostoyatelnoy oblasti psikhologicheskogo znaniya.Osoboe vnimanie udelyaetsya analizu krizisa psikhologii v XX veke, kotoryy privel k poyavleniyu osnovnykh sovremennykh psikhologicheskikh shkol. V knige daetsya razvernutaya kharakteristika etikh shkol, sravnitelnyy analiz ikh podkhodov k probleme genezisa psikhiki, k formirovaniyu psikhoterapevticheskikh tekhnologiy, predstavlen tselostnyy obzor sostoyaniya otechestvennoy vozrastnoy psikhologii i pedologii v pervoy polovine XX veka. Bolshoe znachenie pridaetsya analizu vzaimosvyazi psikhologii s drugimi naukami - filosofiey, pedagogikoy, biologiey, fiziologiey, a takzhe roli kultury i sotsialnoy situatsii, obshchestvennykh ustanovok i tsennostnykh orientatsii v razvitii kontseptsiy psikhicheskogo razvitiya detey i podkhodov k ikh vospitaniyu i obucheniyu.Uchebnoe posobie prednaznacheno dlya studentov psikhologicheskikh i pedagogicheskikh uchebnykh zavedeniy, a takzhe dlya vsekh chitateley, interesuyushchikhsya problemami vozrastnoy psikhologii i istorii psikhologicheskoy nauki.
The book is dedicated to the history and development of one of the main branches of psychological science — developmental psychology. Its content reveals the dynamics of views on the problem of mental development, a comparative analysis of the psychological views of scientists of Antiquity, middle Ages and New time, the factors contributing to the emergence of developmental psychology as an independent field of psychological knowledge.Special attention is paid to the analysis of the crisis of psychology in the twentieth century, which led to the emergence of the major modern psychological schools. The book provides detailed characteristics of these schools, a comparative analysis of their approaches to the problem of Genesis of the psyche, to the formation of the psychotherapeutic technologies, presents a holistic review of the state of the domestic developmental psychology and Pedology in the first half of the twentieth century.Great importance is attached to analysis of the relationship of psychology with other Sciences — philosophy, pedagogy, biology, physiology, and the role of culture and social situation, societal attitudes and value orientations in the development concepts of the mental development of children and approaches to their education and training.The manual is intended for students of psychological and pedagogical educational institutions, as well as for all readers interested in the problems of developmental psychology and history of psychological science.
