В наши дни взоры политиков и исследователей направлены не столько на приобретение школьниками действительно ценных навыков, сколько на увеличение косвенных показателей. Однако именно познавательные навыки населения, которые Эрик Ханушек и Людгер Вёссманн называют "интеллектуальным капиталом" страны, имеют важнейшее значение для ее благосостояния в длительной перспективе.Гипотезы о взаимосвязях познавательных навыков (последовательно измеряемых с помощью международного оценивания школьников) и экономического роста авторы подвергают ряду проверок, включая альтернативные спецификации, различные выборки стран и эконометрический анализ причинно-следственных интерпретаций. Сделанные ими выводы в равной степени применимы как к развивающимся, так и к развитым странам. Например, "загадка латиноамериканского роста" и "восточноазиатское чудо" объясняются интеллектуальным капиталом этих регионов. Авторы выступают за создание системы образования, которая обеспечивала бы эффективную подотчетность школ, широкий выбор и конкуренцию учебных заведений, а также вознаграждение учителей за высокие результаты обучения школьников.Книга адресована специалистам, занимающимся сравнительными исследованиями школьного образования, и руководителям разных уровней, определяющим образовательную политику.
V nashi dni vzory politikov i issledovateley napravleny ne stolko na priobretenie shkolnikami deystvitelno tsennykh navykov, skolko na uvelichenie kosvennykh pokazateley. Odnako imenno poznavatelnye navyki naseleniya, kotorye Erik KHanushek i Lyudger Vyessmann nazyvayut "intellektualnym kapitalom" strany, imeyut vazhneyshee znachenie dlya ee blagosostoyaniya v dlitelnoy perspektive.Gipotezy o vzaimosvyazyakh poznavatelnykh navykov (posledovatelno izmeryaemykh s pomoshchyu mezhdunarodnogo otsenivaniya shkolnikov) i ekonomicheskogo rosta avtory podvergayut ryadu proverok, vklyuchaya alternativnye spetsifikatsii, razlichnye vyborki stran i ekonometricheskiy analiz prichinno-sledstvennykh interpretatsiy. Sdelannye imi vyvody v ravnoy stepeni primenimy kak k razvivayushchimsya, tak i k razvitym stranam. Naprimer, "zagadka latinoamerikanskogo rosta" i "vostochnoaziatskoe chudo" obyasnyayutsya intellektualnym kapitalom etikh regionov. Avtory vystupayut za sozdanie sistemy obrazovaniya, kotoraya obespechivala by effektivnuyu podotchetnost shkol, shirokiy vybor i konkurentsiyu uchebnykh zavedeniy, a takzhe voznagrazhdenie uchiteley za vysokie rezultaty obucheniya shkolnikov.Kniga adresovana spetsialistam, zanimayushchimsya sravnitelnymi issledovaniyami shkolnogo obrazovaniya, i rukovoditelyam raznykh urovney, opredelyayushchim obrazovatelnuyu politiku.
